利基发展讨论课
在行业范围中去认识和了解教练
当教练还是一个新兴职业的时候，从事教练行业的人士们将自己称呼为“教练”是完全可以接受的。但如今，教练这一职位已经在诸多行业中和全球各大职业中发展起来，并且将教练职业进行专业化的需求也在增加。在利基发展讨论课上，学员们能够在4大关键“方向”去探索各类利基市场，从而使各位教练们得以在某一特定的利基范围中，去定义自己的教练活动。
生命教练方向
帮助人们创建更加美好、充实的生活，更好地主导各自的人生。
生命教练可以在诸多方面为客户提供教练服务，并且具有无限可能性。在这一大方向下，“转型”是一个最常见的议题。在这一议题下，客户们在自己的人生中，作出意义非凡的改变，并更好地管理和理解人生的目的与意义，其包含优化管理时间，或克服个人或职业中所遇到的挑战。 通过论坛来探索生命教练活动
领导力教练方向
带领和发展个人、团队以及各大组织
领导力教练活动在各大行业中都有所需求，如各类社团企业，政府，教育部门，或非盈利机构等等。在我们的社会各部分都能够找到一位以领导身份存在的个人，而领导力教练们就正是与这群杰出的人士们一同努力，使这些杰出人士变得更加优秀。 通过论坛来探索领导力教练活动
商务教练方向
帮助商务个体和企业创业，辅助商务个体和企业发展业务。
商务教练活动可以通过多种形式展开，例如为非政府机构，社会以及家族企业提供教练服务。在这一方向范围中，对于那些在成为教练之前已经拥有商务阅历的教练人士会来说，会十分得利，并且，这一大方向包含了数十种教练利基。通过论坛来探索商务教练活动
身心健康方向
帮助提升人们的身体健康状态以及各方面心态
随着越来越多的人们认识到心态，体质和意志三者之间的联系，身心健康方面的教练也随之备受青睐。这一方向的教练活动常常与其他方面的服务（如瑜伽，自然理疗等）紧密相连。通过论坛来讨论身心健康教练活动
在专业讨论课上，大家都在做什么？
1.确认和发展学员自身的教练利基范围（议题讨论课）
ICA的教练讨论课是各位学员进行实践练习的课堂，在这里，同学们在某一个利基范围中探索教练活动的同时，能够精炼提高自身开展教练活动的技能。这一类的讨论课是通过4大专业方向进行的。
每一节讨论课都配有一个选定的议题，这是为学习和讨论活动提供一个框架。学员们通过4大教练方向去探索这一议题。同学们可以一次在一个专业利基项下，去参加每个话题的课程；也可以通过在2至更多个利基范围中，去参加一个议题课程的讨论。大多数情况下，每个月我们安排2个议题。
每一节讨论课也包括了10分钟的教练会谈的环节。这样的安排为学员们提供了机会，使各位同学能够在某一特定的专业范围内，去探索和尝试具有自身特点的教练活动。在教练会谈中，会安排一个特定的“角色扮演”式的环节，在这个环节里，导师会邀请学员们自愿地充当客户和教练的角色。
2.作品集发展讨论课（教练模型）
作品集发展讨论课主要是帮助各位学员去发展他（她）们各自的教练作品集-----特别是帮助发展学员教练们的教练模型。这一类讨论课与议题讨论课相似，它包含了10分钟教练会谈环节，而这一环节能够帮助大家满足1对1的教练活动要求。
在国际教练学院ICA，我们相信教练活动正在日趋情景化。随着越来越多的人们逐渐认识到教练的作用，教练活动正在被越来越多地运用到多样化的情景和环境之中。这样的例子屡见不鲜，如，各大公司，小型商家，非营利机构，学校，教堂和军队等等。而每一个不同的环境也就意味着教练方式是有着细微差别的。
因此，例如，一位生命教练在为一位在加州的瑜伽老师提供教练服务时使用的教练模型与过程，一定是与一位高管教练在新加坡为银行部门管事提供教练服务时使用的教练模型与过程有所不同的。这里无法有“一刀切”的方式，也不可能有“一刀切”的方式。
所以，即使作为学员的你可能在考虑成为一位生命教练，我们仍然鼓励你去探索所有4大利基范围中涉及的理论和实践。在培训中，不要将自己局限于仅仅一个利基范围。
专业讨论课上的议题与一个专业利基紧密相连，并且以一个特定的教练能力----如有力的问题----为核心。而作品集讨论课则不受到某一特定利基范围的限制，这一课程帮助各位学员去发展自己的教练模型。
不可以。学员必须参加教练讨论课程学习，因为这是整个课程要求之一。视频，音频以及笔录学习都是辅助学习的工具，而使用这些辅助学习工具的学习时间并不能够计入完成教练学习的学时。
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